梅贻琦在1931年就任清华大学校长时说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”其实早在之前，1918年时任北京大学校长蔡元培也有说：“大学者，研究高深学问者也。”一言以概之，大师乃大学教师群体中的佼佼者，“学以人师、行为世范”，或燃薪点灯，或守灯逐光，躬身引导学生追求真理路上为学、为事、为人的“大先生”。正所谓“师者也，教之以事而喻诸德者也”。可见，师者要甘为人梯，甘为铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生智慧之门，传道授业解惑三大职能尽显无遗。
习近平总书记指出，大学是“研究学问、探索真理”“立德树人、培养人才”的地方，鲜明强调建设教育强国，龙头是高等教育。可见，高等教育在国家发展全局中的核心地位，肩负着强国建设、民族复兴的时代重任，承载着为党育人、为国育才的神圣使命。而高校能否扛起这一历史重任，履行这一光荣使命，关键在于能否有效厘清并自觉践行正确政绩观。简言之，就是与教育规划纲要同心共行，与国家战略需求同频共振，与师生美好愿景同题共答。这既是深化全面从严治党的政治要求，也是坚守办学初心、净化育人生态的现实需要。唯有扎实开展树立和践行正确政绩观学习教育，全面把握十六字总要求，加深对“新时代新征程”“中国式现代化”“高质量可持续”等宏大命题的认知把握，强化理论武装、强化党性修养，并建立与之相适配的现代全新教育观，从实际出发、按规律办事，置顶于心、落实于行，以创新驱动超常规内涵式改革，推动高校高质量可持续发展，最终用办学成效淬炼育人底色，用实干真绩恪守教育初心。
教育兴则民族兴，大学强则国家强。习近平总书记强调，我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国。不言而喻，办好中国的大学必须有自身特色，这无疑为办好大学赋予了时代内涵和价值导向，它决定了为谁培养人、培养什么人、怎样培养人这一根本问题。随着科技博弈和人才竞争日趋加剧，大学的形态和模式势必变革。但高校立德树人的多层次、多主体协同共担不会改变。这就要求高校坚持把政治建设摆在首位，健全完善大学党委—院系总支－基层党支部三级联学机制，通过读原著、学原文、悟原理，深入学习习近平总书记有关正确政绩观的重要论述，深学“十五五”规划建议和规划纲要，深学有关重要讲话和重要指示等，掌握并运用马克思主义立场、观点和方法，把学习教育成果转化为工作思路和履职本领，切实增强正确政绩观的思想自觉和行动自觉，不断将高校学习教育引向深入。通过“深学细悟”，不断筑牢信仰之基，炼就“金刚之躯”，才能高举习近平新时代中国特色社会主义思想之旗，才能保证政绩观不出偏差。
回到当下语境，对中国高等教育而言，现在最关键的是能不能培养出大师，能不能汇聚起大师。之所以高校能不能办好，还得看书记校长能力水平高不高、政绩观正不正、服务意识强不强。自己不光得是大师，还要为其他大师服务，而不是为“大楼”服务。总之，书记校长的能力素质提升，关乎学校全面发展，教育事业振兴，乃至国家和民族的未来。要求其拥有高学历、高职称，甚至院士、科学家、教育家头衔，标准高且具象，才能“绘图”探路做大学问。有理由坚信，秉持赤诚之心、奉献之心、仁爱之心，全身心付诸教育理想，终能扛起办学治校责任。作为“脑空间信息学家”骆清铭院士担任海南大学校长以来，牢记习近平总书记殷殷嘱托，抢抓海南自由贸易港建设机遇，把牢办学治校正确方向，始终坚守立德树人初心，摸索探寻超常规的改革创新举措。譬如，打破专业壁垒，利于学生个性化成长；实现本科生专业、课程、进程“三自主”；推行完全学分制、协同创新中心、书院制“三大改革”……全力推动高校“双一流”建设，学校正加速成为自贸港发展的“强力引擎”，一个开放智能终身学习的智慧教育新生态俨然构建。
再者，高校能不能办好，关键看师资力量。共产党人必须牢记，为民造福是最大政绩。要锚定初心，树牢“为谁育人”根本立场，将以人民为中心的政绩观贯穿于教育发展全过程。尤其是当下，“内卷”和“躺平”，成为高校不容忽视的现实场景，那些甘于寂寞、潜心专注和淡泊名利的教师，格外令人敬佩。强国必先强教，强教必先强师，强师首在强德。这就要求高校教师履职尽责，加强师德师风建设，把为党育人、为国育才作为初心坐标，把实干作为行动准则，具体体现在青年学子的铸魂增智上，体现在科研学术的薪火相传上，体现在拔尖人才的堪当重任上，正确处理好显绩与潜绩、当前与长远的辩证关系。要加强课堂教学交流，尝试研讨式、案例式、情景式教学方法，做到教学相长、学学相长。要遵循办学规律，避免急功近利，以“顶天”的科研支撑国家战略，以“立地”的服务赋能地方经济，以学促干，以干践行，让高校发展可感可及。自2022年起起，海南大学实行“一步到位，全员书院”改革，打通“三全育人”“最后一公里”，拉近师生距离，走了一条高质量育人之路；推行双导师制，与校外导师进行走心交流，挖掘学生潜能。同时，高校的配套服务能力也不容忽视。要确保师生的呼声得到及时回应、教师的权益得到有效保障、学生的困惑得到化解，把正确政绩观牢牢刻在心坎上，用心用情用力把师生的“需求清单”转化为“履职清单”。
今年是“十五五”开局之年，也是教育强国建设三年行动计划的关键之年，更是落实党的二十届四中全会部署攻坚之年。特定时间节点聚焦“树立和践行正确政绩观”，自然源于使命要求：既要注入强劲动能，更要校准正确航向。在新征程上，要以正确政绩观引领高校治理创新，把为党育人、为国育才的初心使命写在政绩最亮眼处，作为大学更要传承、担当起“囊括大典、网罗众家”的责任，培养大师、集聚大师、用好大师，扎实树牢“功成不必在我、功成必定在我”的境界担当，以敲钉子功夫做实工作，才能书写不负人民的时代答卷，才能创造经得起时代、师生、历史检验的实绩，才能恒久赋能高校高质量可持续发展。
稿源：荆楚网（湖北日报网）
作者：方浩宇（海南大学国际传播与艺术学院在读硕士）
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