习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”云梦简牍作为记录秦代法治思想、社会治理智慧与文化精神的珍贵文物，不仅是实证中华五千多年文明史的重要载体，更蕴含着与当代思政教育高度契合的价值内核。湖北工程学院立足地方文化资源，组建“简书历史·牍懂中国”志愿服务队，以1000余名高校师生调研数据为支撑，深入探索云梦简牍文化与高校思政工作融合的新路径，破解当前二者融合中存在的“表层化”“错位化”“短板化”问题，构建起“三维联动、双线传播、长效保障”的思政工作新模式，为高校思政教育注入中华优秀传统文化新动能。
一、价值意蕴：云梦简牍文化融入高校思政工作的时代必然性
云梦简牍出土于孝感市云梦县，其内容涵盖秦代法律条文、行政文书、医学典籍等，系统呈现了秦代“以法治国”的治理理念、“权责分明”的行政逻辑与“严谨务实”的文化品格，是中华优秀传统文化的重要组成部分。习近平总书记在考察孝感市云梦县博物馆时强调，“古代简牍非常珍贵，是我们国家信史的重要实物佐证”，为新时代挖掘简牍文化价值、推动文物资源活化利用指明了方向。
从高校思政工作需求来看，将云梦简牍文化融入思政教育，既是落实“立德树人”根本任务的必然要求，也是破解当前思政教育“内容单一化、形式同质化”的重要举措。调研显示，79.68%的高校学生愿意参与简牍相关场馆研学，75.62%对简牍文创设计表现出浓厚兴趣，73.14%期待思政课程增加地方文化元素——这充分说明，以云梦简牍为代表的地方优秀传统文化，已成为高校学生喜闻乐见的思政教育素材。
从实践探索基础来看，湖北工程学院于2024年11月联合云梦县团委组建“简书历史·牍懂中国”志愿服务队，通过开展博物馆讲解、校园话剧演绎、社区文化宣讲等活动，累计覆盖师生及群众超5000人次，初步形成了“文化传播+志愿服务+思政教育”的融合雏形。但同时也要看到，当前高校思政教育与云梦简牍文化融合仍存在短板：仅48.76%的学生参与过地方文化调研，思政课程对简牍文化的提及多停留在文物介绍层面，志愿服务活动存在“重形式、轻内涵”现象——这些问题，亟需通过系统化、机制化的创新实践加以解决。
二、现实困境：云梦简牍文化与高校思政工作融合的突出问题
基于调研数据与志愿服务队实践经验，当前云梦简牍文化与高校思政工作融合主要面临三大矛盾，制约了文化育人效能的充分发挥。
（一）融合深度“表层化”：文化内涵挖掘不足，思政价值未充分彰显
71.78%的受访者认为二者融合仅停留在表面。一方面，思政课堂中，云梦简牍多被简单定义为“秦代文物”，未能深入解读其背后“刑无等级”的法治思想、“大一统”的国家观念与“求真务实”的行事作风，导致简牍文化与社会主义核心价值观的内在关联被割裂；另一方面，实践活动中，地方文化调研多以“参观打卡”为主，志愿服务队虽尝试开展“模拟秦代司法”情景剧等活动，但部分中小学、社区活动仍存在“走过场”问题，学生难以通过实践体悟简牍文化的精神内核，无法实现“以文化人、以德润心”的育人目标。
（二）传播形式“错位化”：传统方式与学生接受习惯脱节，传播效能不足
73.81%的受访者指出简牍文化宣传形式生硬。传统讲座、展板等传播方式，与当代大学生习惯的短视频、互动体验、沉浸式参与等“年轻化”接受方式严重错位；尽管志愿服务队探索了“云研学”“文物猜猜看”等创新形式，但受限于新媒体运营能力，相关短视频内容阅读量未达预期，且73.14%的受访者反映缺乏常态化传播平台，导致简牍文化信息碎片化，难以持续吸引学生关注，文化传播的“破圈”效应未能充分显现。
（三）体系机制“短板化”：配套保障不足，长效育人机制未形成
70.88%的受访者表示缺乏系统性教学体系，简牍文化融入思政课程的目标、内容、方法未形成闭环设计；58.70%的受访者认为教师文化素养存在短板，部分思政教师对云梦简牍的历史背景、文化内涵了解有限，难以将其与志愿服务实践有机结合；此外，实践活动（含志愿服务）多为临时策划，如志愿服务队部分社区活动缺乏前期调研、中期指导、后期总结的闭环管理，应急机制与成员分工不够明确，导致活动质量参差不齐，难以形成持续稳定的育人效能。
三、路径创新：构建云梦简牍文化赋能高校思政工作的新模式
针对上述问题，湖北工程学院以“激活文化价值、创新育人载体、健全保障机制”为核心，结合“简书历史·牍懂中国”志愿服务队实践经验，构建起“三维联动、双线传播、长效保障”的思政工作新模式，推动云梦简牍文化与高校思政工作深度融合。
（一）构建“三维联动”教学体系，破解“表层化”矛盾，夯实文化育人根基
以“课程渗透、实践强化、师资赋能”为三大支柱，将志愿服务队实践经验融入思政教育全过程，实现简牍文化与思政教育的深度联结。
1、 课程渗透：挖掘文化内核，嵌入实践案例
在思政课程中，增设“简牍中的思政智慧”专题模块，将志愿服务队实践案例转化为教学资源。例如，在法治教育章节，对比秦律“刑无等级”思想与当代“法律面前人人平等”原则，结合志愿服务队“模拟秦代司法”校园情景剧视频，引导学生思考中华优秀传统法治文化的当代价值；在爱国主义教育章节，依托简牍中的秦代行政文书与志愿服务队博物馆讲解素材，解读秦代“书同文、车同轨”的大一统治理逻辑，培育学生的国家认同与民族自信。
2、实践强化：以志愿服务为载体，打造沉浸式育人场景
以“简书历史·牍懂中国”志愿服务队为核心，构建“校园—博物馆—社区”三维实践阵地。在校园内，开展“秦简历史探秘剧场”“简牍临摹大赛”，让学生通过演绎秦代历史故事、临摹简牍文字，感受秦代文化的严谨风格；在云梦县博物馆，组织志愿者担任“简牍文化讲解员”，通过“一对一讲解”“互动问答”，深化对简牍历史价值的理解；在社区，开展“简牍故事会”宣讲活动，用通俗语言向居民解读简牍中的法治思想与生活智慧，在服务他人中内化责任意识。同时，将志愿服务实践成果纳入思政课程实践考核，形成“实践—反思—提升”的育人闭环。
3、师资赋能：组建协同团队，提升教学能力
联合高校思政课教师、简牍研究专员、志愿服务队指导教师，成立“云梦简牍文化创意产业发展研究院”，定期开展专项培训，内容涵盖云梦简牍的历史背景、文化内涵、教学转化方法；写中小学校编教材、简牍文化故事，收录志愿服务队“进校园、进博物馆、进社区”三类实践案例，为教师提供可行性的教学参考；建立“思政教师+志愿队指导老师”结对机制，鼓励思政教师参与志愿服务活动策划，提升将简牍文化转化为思政教育资源的能力。
（二）打造“年轻化”传播矩阵，破解“错位化”矛盾，提升文化传播效能
顺应新媒体时代传播规律，构建“线上+线下”双线传播体系，让云梦简牍文化“活起来”“潮起来”。
1、线上破圈：借力新媒体平台，扩大文化影响力
以志愿服务队用Vlog记录博物馆讲解、社区宣讲日常，拍摄 “国之喜”视频，将秦代司法故事改编成校园话剧；开发“秦律小课堂”互动游戏，结合志愿服务队“文物猜猜看”经验，设计“简牍知识答题闯关”环节，让学生在游戏中学习简牍法治知识；在学院网站开设“简牍文化专栏”，定期推送志愿服务队实践动态、简牍文化研究等深度解读文章，形成常态化传播机制。
2、线下赋能：依托文创产品与文化活动，融入学生生活
结合云梦简牍元素与学生审美需求，开发简牍主题书签、帆布袋、笔记本等文创产品，在校园设立“简牍文创展厅”，让文化融入日常生活；以志愿服务队为骨干，举办“简牍文化节”，开展简牍主题书法展、话剧大赛，吸引学生主动参与，让简牍文化从“被动接受”变为“主动传播”。
（三）健全“长效保障”机制，破解“短板化”矛盾，巩固育人成效
从平台、评价、资源三个维度入手，为云梦简牍文化融入高校思政工作提供持续支撑。
1、平台保障：搭建协同阵地，强化多方联动
在校内设立“云梦简牍文化创意产业发展研究院”，吸纳思政教师、志愿服务队成员、文化爱好者参与，开展专题研讨、实践策划；深化与云梦县博物馆合作，共建“高校思政教育实践基地”，定期组织学生开展研学活动；建立“博物馆—高校—社区”三方协同机制，共享文化资源、共推实践活动，形成“文化传承+思政教育”的协同合力。
2、评价保障：完善激励机制，激发参与热情
将学生参与简牍文化实践（含志愿服务）的表现，纳入综合素质评价体系，作为评奖评优的重要参考；将教师开发简牍思政课程、指导志愿服务活动的情况，纳入教学考核、指标，激励教师主动探索融合路径。
3、资源保障：整合多方力量，提供物质支撑
积极争取教育部门、文化和旅游部门专项经费，用于简牍思政课程开发、志愿服务活动策划、文创产品制作；邀请高校学者、博物馆专家组成“顾问团队”，为融合工作与志愿服务队提供专业指导，优化活动方案与应急机制；联动地方媒体，宣传高校“简牍+思政+志愿服务”的创新实践，扩大社会影响力，吸引更多社会资源参与文化育人工作。
四、实践启示：以中华优秀传统文化激活高校思政工作新动能
云梦简牍文化与高校思政工作的融合实践，为新时代高校思政教育创新提供了三点重要启示：一是要坚持“以文化人”，深入挖掘中华优秀传统文化中的思政价值，将文物背后的历史故事、精神内核转化为育人资源，让思政教育更有文化厚度；二是要坚持“以学生为中心”，顺应学生接受习惯，创新文化传播与教育形式，让思政教育更有吸引力、感染力；三是要坚持“实践育人”，以志愿服务、研学活动等为载体，让学生在实践中感悟文化魅力、提升思想境界，让思政教育更有实效性。
未来，湖北工程学院将继续深化云梦简牍文化与高校思政工作的融合探索，进一步完善“三维联动”教学体系，提升“年轻化”传播矩阵效能，健全“长效保障”机制，推动云梦简牍文化融入思政教育全过程，培养更多兼具文化自信、法治意识、责任担当的时代新人，为推进高校思政工作高质量发展贡献“文化力量”。
注：本文为2025年度孝感市哲学社会科学课题研究成果。
稿源：荆楚网（湖北日报网）
作者：唐一纯（湖北工程学院文学与新闻传播学院）
责编：王群
