荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员张霄 赵春雪）AI绘制的农耕插画色彩饱满，却和孩子们亲手照料的园所种植园模样相差甚远。这个细节，成了武汉经济技术开发区博学幼儿园教研会上的讨论起点。近日，全园围绕“AI赋能生活书香”开展“同题异构”大教研，教师、保育员、保健医全岗位参与，在复盘里厘清AI工具在育人中的定位与价值。
这场全员教研紧扣陶行知“生活即教育”的理念，拆解AI在书香建设与生活照料中的实际作用。研讨中，老师们轮番上台，复盘班级“四季书香”“再生书香”等子项目的落地过程。
大家先梳理实践中的具体问题：AI生成美术作品的环节占用了部分课堂时间，反而压缩了种地、观察、记录等真实劳动环节；AI绘制的场景与幼儿的生活体验存在偏差。经过充分讨论，教师组形成共识：育人的顺序不能打乱，先有生活体验，再有绘本探究，最后才是AI辅助创意表达。AI不替代幼儿的动手劳动，不替代真实的书香阅读，只作为辅助幼儿创意表达的工具。全园同步明确分层育人定位：小班侧重自理能力培养，中班侧重服务意识养成，大班侧重创造能力提升，AI始终作为支撑环节藏在生活背后。
保育员与保健医的加入，让教研的视角延伸到幼儿日常吃喝起居的细节里。她们用AI制作动画短片，演示七步洗手法、挑食的危害，把抽象的生活规则转化为幼儿看得懂的视觉内容。更具实操性的是，保健医与保育员引入AI工具采集幼儿饮食偏好，自动生成数据统计表。保育员对照表格，在进餐环节对偏食幼儿开展针对性引导；保健医结合数据调整餐点搭配建议。技术与一线经验形成互补，推动保育工作从凭经验判断向靠数据支撑转变。
让AI隐于生活之中，让教育自然发生。这场全员教研沉淀下一批鲜活的班本课程案例，也让每一位教职工重新思考技术与育人的关系。
