荆楚网（湖北日报网）讯（记者许文秀）如果一间教室就是一个世界，那么学校要做的，就是让每个世界都拥有自己的精神坐标。近期，武汉市光谷第十二小学正在推进一项名为“一班一世界 一班一特色”的榜样班级文化建设。这里没有千篇一律的统一模板，而是让每一面墙、每一个角落、每一个孩子，都在讲述同一个属于他们自己的精神故事。
从“布置教室”到“构建精神场域”
走进光谷十二小的任意一间教室，你都会被其独特的班级文化所吸引。这里的班级文化建设，绝不是简单的环境布置。每个班级首先确立一个“班级榜样人物”，深入提炼其精神品质，并以此为核心“魂”，生长出专属的班名、班风、班训、班级公约和口号。从班级发展规划，到小组文化、班委职能，再到班级图书馆、榜样展示栏、心理板块和中队角，学校将精神文化、制度文化与环境文化拧成了一股绳，让班级真正从传统的“管理单元”蜕变为立体的“育人场域”。
榜样点亮儿童精神世界
在“国光中队”，孩子们将“怀科学梦想，善思探真理”作为目标，班级的各个角落都展示着“两弹一星”元勋和“大国工匠”的故事，科技报国的种子悄然种下；在“坚守之光”展板上，光盘榜样、运动榜样、合作榜样、悦读榜样的照片和事迹贴满了爱心墙。在这里，榜样不再是挂在墙上的冰冷名字，而是孩子们每天看见、讨论、模仿、内化的成长镜像。通过自评与互评，每个孩子都能在被榜样照亮的小世界里，找到自己的成长方向。
立德树人的最后一公里在班级
“我们始终认为，立德树人的最后一公里在班级，幸福德育的细胞在班级，儿童精神世界的底座也在班级。”十二小相关负责人表示。这项工作开展以来，最大的变化是师生共同参与、一起“长”出了班级的文化。学生们化身小小讲解员，自信地介绍着中队角里的中国航天火箭模型，讲述着大国工匠的生平事迹。班级有了自己的精神图谱，孩子们的集体荣誉感和内驱力被极大地激发。
目前，光谷十二小的“一班一世界”不仅是一道美丽的校园风景线，更是一场深刻的教育实践。未来，学校将继续深化榜样班级文化建设，让每一个孩子都能在充满爱与力量的班级小世界里，向着自己的星辰大海扬帆起航。
