荆楚网（湖北日报网）讯（记者唐天琪）9月20日下午，武汉市光谷第三初级中学特邀西交利物浦大学教育专家莅临学校开展专项示范课交流活动。本次活动面向该校教师及各兄弟学校教研同仁开放，以优质示范、深度研讨、全员共学的形式，为全体种子教师搭建了高水平、高质量的教研成长平台。
本次示范课以“AI赋能课堂，项目驱动成长”为核心主题，聚焦新课标背景下真实情境创设、学生高阶思维培养、跨学科项目落地等重点问题，依托真实课堂案例，全方位展示了前沿、鲜活、可落地的PBL+AI课堂教学范式。
专家引路 把课堂交给学生
课堂现场，专家立足学生认知规律，打破传统讲授式课堂模式，以学生为主体、以问题为导向、以项目为载体，精心设计层层递进的探究任务。课堂中，专家灵活融入AI辅助教学工具，借助智能学情分析、资源智能推送、小组协作共创、即时评价反馈等数字化手段，引导学生自主探究、合作思辨、成果共创。整堂课结构清晰、情境真实、思维开放，既保留了项目式学习探究、合作、实践的核心特质，又通过AI技术赋能课堂提质增效，让在场听课教师直观感受到创新课堂的魅力与优势。
多维探究 答疑解惑给出实操路径
示范课后，现场开展集中研讨交流活动。参会教师结合课堂观察、日常教学困惑、PBL项目落地难点、AI工具课堂应用边界等问题积极提问、深入交流。专家针对一线教学实际，逐一答疑解惑，细致拆解项目选题、任务单设计、过程性评价、学生活动组织等实操方法，为老师们后续常态化开展PBL+AI教学实践提供了清晰思路与具体路径。
复盘省思 教师写下学习心得
学然后知不足，研然后知其远。活动结束后，学校PBL种子教师结合观摩所学、所思、所悟，纷纷写下学习心得。
“课堂以真实问题驱动，学生小组合作、主动探究；教师重在引导，不直接给答案。这让我认识到，PBL不仅让学生学得更有动力，也倒逼教师做好任务设计和过程引导。”郑维维老师说，后面将结合所学内容边实践边改进，让PBL真正服务于自己的课堂。
“最大的收获有两方面：一是更熟悉PBL模式和理念，重在引导学生从实际生活中发现问题、解决问题，不追求传统教育中的标准答案，而是在过程中有所收获；二是教师个人必须打破固有思维，敢于‘破圈’，把课堂教给学生，建立‘超学科’理念，不拘于所教科目。”向金金老师说。陈辰、曹诗琪等老师也结合课堂观察与自身教学，分享了各自对“把课堂还给孩子”、超学科视角下PBL的理解与感悟。
深耕教研路，笃行以致远。本次专家示范课交流活动，以优质示范引领教学革新，以深度研讨助推教师成长，有效拓宽了全体教师的教学视野，夯实了学校PBL+AI教学改革的实践基础。未来，学校将持续立足课堂主阵地，坚持以研促教、以学促长，持续探索数字化、项目化创新育人新模式，让教研真正落地课堂、赋能学生、助力教师专业成长。
