荆楚网（湖北日报网）讯（记者唐天琪 通讯员李梦迪）33岁的梁英，在汉阳区知音幼儿园待了整整十年。从外聘教师，到区合同制教师，再到考上正式编制，这条路，她走了三年。
2019年第三次考编，她怀孕七个月，站在面试考场外。那时候她对自己说：“目标定了，就不能放弃。”
从外聘到编制，她考了三年
梁英是重庆第二师范学院学前教育专业毕业。小时候受老师影响，她一心想当老师，高考填志愿毫不犹豫报了学前教育。2016年毕业，因为男友在武汉，她来这座城市找工作，面试了几家幼儿园，最后选了知音幼儿园。“那种温暖、安心的感觉，让我一下子就定了下来。”她说。
入职后的她知道了幼儿园老师还可以考编。从园领导那里了解到这条通道后，她给自己立下目标：考编，提升专业能力。第一年，她把精力都花在积累带班经验上，没考上；第二年，工作和生活难以平衡，又差一点。连续两年落榜，她自尊心有点受挫：“再不考上，自己都觉得丢脸。”第三年，她给自己定了条硬规矩：不管白天带班多忙，每天雷打不动抽出一小时备考。学期末收尾工作多，写材料、跟家长沟通，常常忙到夜里十一点半，洗漱完就十二点了，“带了一天班，真的很困，眼睛都睁不开”。可心里有个声音一直顶着她：“一次纵容自己，学习就会一点点丢下去。”
那年她刚好怀孕。备考时四个月，面试时已七个月。她把日常教学活动都按“标准试讲”的要求来上，一边带班一边复习。三个月后，终于进面、上岸。
阅读区从“无人问津”到“故事大王”
当班主任后，梁英发现一个怪现象：建构区、过家家、角色扮演永远抢手，唯独阅读区没人选，偶尔有小朋友坐过去，也是因为“别的地方没位置了”，翻两页就跑。
她换了好看的绘本，搬来小沙发，还是没人来。后来她明白了：不是环境问题，是没养成习惯，得家园一起推，于是，“阅读银行”就这么来了。每个孩子带一本“阅读存折”回家，读了几个故事记下来，回园里她盖章；每周反馈，坚持得好的发表扬信；每月办“故事大王”，孩子讲故事、录成小视频发班级群；攒够三十枚小红章，学期末就能领到“阅读之星”小奖牌。
班上有个叫多米的男孩，语言不够清晰，胆子小，在班上几乎不开口。梁英和他妈妈商量，不急着让他“坐下来读”，先听。听有声音起伏的故事，再用点读笔，慢慢过渡到妈妈讲、亲子共读。家里给他放最爱的汽车主题绘本，有了兴趣和积累后，一次班上谈话活动聊到汽车，他第一次愿意开口，后来，他还主动报名“故事大王”，站在全班面前讲了一个故事。
“妈妈，这个裤子是我自己穿的！”
晨晨是另一个让梁英记了很久的孩子。妈妈全职在家带他，入园前三年几乎事事包办，孩子对成人依赖很重，喝水、上厕所都要老师帮。
梁英没急着纠正，而是选了一个小切口：学穿裤子。她把穿裤子变成游戏：“你的小脚就是火车头，两个小火车比赛进隧道，看哪个先出来。”穿不利索，就一起喊“加油，加满油”。孩子觉得好玩，愿意试，动作一天天熟练。
有一天放学，妈妈一眼看到晨晨裤子穿反了，脸一沉，当着孩子面就来问：“老师，我们家孩子裤子穿反了，你没看到吗？”梁英还没开口，晨晨抢着说：“妈妈，这个裤子是我自己穿的！”妈妈愣住了：“你还会自己穿裤子？”梁英接过话，认真对她说：“老师帮他穿，一分钟就好；可教他自己穿，要好几天、一周，要更多耐心。我更想看到的是他生活自理的能力，如果我们总帮他，他永远学不会。”
那一学期，晨晨像打开了开关：自己接水喝，自己上厕所，越来越活泼自信。家长后来感叹：以前总不敢放手，想不到孩子成长这么快。
因为自己曾被忽略，所以看见每一个孩子
梁英说，自己学生时代性格文静。“老师眼里往往只有最优秀和最调皮的两个极端，中间那层安静的孩子，最容易被忽略。”所以她刚入行就告诉自己：要看见班上的每一个孩子。
“小朋友课堂”上，有个腼腆的男孩总在嘴里哼唱《红河谷》，而梁英正好会弹这首曲子。她邀请他当小老师带大家唱，男孩一下红了脸，不敢出声。她没有硬推，而是请来他的好朋友一起上台。好朋友声音大，慢慢把他的声音带了出来。唱完，男孩掉了眼泪，那是他第一次上台。后来只要班里有唱歌活动，他的声音总是最响的。
一个人走得快，一群人走得远
梁英说，知音幼儿园的“八字精神”（朴素、团结、无畏、奉献）是郭园长带着老师们一点点做出来的。郭园长把年轻老师当自己的孩子，方向定好后放手让大家去做，但要求“在执行里有自己的思考，而不是机械完成”。这也影响了她带新老师的方式：不给现成模板，只讲清孩子的年龄特点和目标，让年轻人按自己的风格去试。“给模板，新人就没了独立思考；让他自己磨，才能长出自己的风格。”
十年里，她没停下学习的脚步：获得过湖北省微课二等奖、武汉市优秀游戏案例二等奖，三次收到家长赠送的锦旗；作为骨干教师两次代表园里参加区级展示，2021年在知音联合学区送教大班阅读活动《巨人与小怪兽》，2024年在汉阳区幼小衔接项目共同体分享课程故事《牙齿那些事》，同年，她被评为汉阳区幼儿园优秀班主任。
梁英很喜欢一句话：陪伴孩子成长，就是一次牵着“蜗牛”散步，急不得，也快不得。
十年了，她一边牵着班上的“小蜗牛”慢慢走，一边把自己从一个外聘老师，走成了有编制、有方法、有热爱的骨干教师。她相信，教育的起点不是别的，就是看见，看见每一个孩子，看见他们各自的样子。
