【编者按：人们把教师誉为人类灵魂的工程师。作为一个教师，怎样才能无愧于这一崇高的称号？在江夏区东湖路学校，有一群教师一直在思索着这个问题。他们就像春天的细雨，无声地滋润着每一颗渴望知识的心田；他们就像夜空中的北斗，用坚定的光芒指引着学生前行的方向。
荆楚网（湖北日报网）策划推出“十全师美 育见乐雅”系列报道，走近这群教师，聆听他们的故事，感受他们的情怀，向那些默默奉献、用心育人的教师们致以崇高的敬意。】
荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员何宗兴 实习生马旭鸽 严雨轩辕）东湖路学校教师张景，扎根教育一线十一载。身为武汉市优秀青年教师、江夏区信息科技学科带头人，他坚守爱心、耐心、责任心的育人准则，在日新月异的科技教育领域，走出专属的育人深耕之路。
试错空间激活科创潜能
深耕信息科技与编程教学一线，张景立足学科实操性强、容错空间大的特点，打磨出贴合学生成长的专属课堂规则。
编程学习依托大量实操演练推进，代码调试、程序运行、设备操作过程中，失误与报错属于常态。他跳出传统课堂规避错误的管控思维，建立独特的极具温度的课堂容错机制。
他每节课设定三次容错机会，学生出现轻微操作失误、思路偏差时，只要及时接收提醒、快速整改修正，便可免于批评追责。这套常态化课堂小传统，帮助学生破除“怕出错、不敢试”的学习枷锁。在宽松包容的课堂氛围中，学生逐步养成敢于实践、直面失误的科创素养，让信息科技课堂成为学生大胆探索、自主成长的实践阵地。
真诚的育人之心，换来学生最纯粹的回馈。往年教师节，目睹不少学生为任课老师送上手工贺卡，深知信息科技为小众学科、师生相处频次有限的他，并未期许收获专属祝福。出乎意料的是，多个班级的学生纷纷为他送上亲手制作的贺卡。一张张质朴纯粹的贺卡，承载着学生发自内心的认可与感念，默默印证着他立足课堂、细微深耕的育人力量。
迭代深耕适配科创教育
信息科技、人工智能学科迭代速度快、知识更新频繁，没有一成不变的教学范式。手握市级、区级多项专业荣誉，身为学科带头人的张景，始终保持谦逊求索的教研姿态，不固守固有教学经验。
他清晰认知富媒体时代学生的信息接收特点，传统文字、图片结合的授课模式，难以充分调动学生课堂参与度。为此，他持续探索多元教学路径，不断打磨课堂互动形式、丰富教学媒介、设计趣味课堂活动，持续探索适配新时代学生的深度学习模式。在他看来，科创教育没有最优教法，唯有持续迭代、不断革新，紧跟学科发展与学生成长需求，才能让课堂始终保有活力，贴合科创育人的核心目标。
张景深耕课堂，用心深耕每一堂课、真诚对待每一位学生，以细腻长久的陪伴滋养学生心灵。他在有限的课堂时光中深耕专业、耐心引导，用心打磨每一处教学细节，用专业素养与温柔育人姿态扎根学生心底，让小众科创课堂突破固有边界，绽放出温暖绵长的教育回响。
