荆楚网（湖北日报网）讯（记者何鹏 通讯员李夏）近年来，“城市更新”这个词汇频繁出现在各类政策文件和产业报道中时，什么是城市更新？社会为何会聚焦城市更新？近日，记者走进湖北城市建设职业技术学院城市更新学院，通过实地探访，记者发现这里的学生不只是在画图纸，他们在学着让一座座老城“活”过来。
展位上最热闹的当属国风漆扇手作体验区，但这只是学院抛出的一个“引子”。“本次将国风非遗漆扇作为展示点位，正是我院‘主辅专业群交叉融合’思路的生动实践。”现场的老师向围观的家长和考生解释，“以古建筑工程技术、文化创意与策划等专业为核心，联动数字媒体艺术设计专业的数字传播能力，构建‘非遗技艺+互联网运营+城市文旅’的复合型培养体系。”他进一步点明目标，“最终实现‘让非遗活在城市生活中，让技能赋能产业升级’。”
一把漆扇背后，连着一整条从技艺传承到文旅运营的人才培养链——这个逻辑，让旁边几位正在研究招生简章的家长频频点头。
真正让记者停下脚步的，是院长关于学院更名后教学改革的一番深度解读。
“城市更新学院从‘建筑设计’更名后，我们首先打破了‘增量思维’惯性。”城市更新学院院长范菊雨的语速不快，但条理极清晰，“学院将专业群从单一的建筑设计，重构为‘城市体检—策划设计—技术支撑—工程实现—文脉传承—数字传播—美学焕新’全链条体系。主链聚焦存量空间优化，辅链植入运营与美学思维，形成主辅联动。”
这段话信息量极大。翻译成考生和家长能听懂的版本就是：过去是教学生怎么盖新房子，现在是教学生怎么让老房子、老街区、老城区重新焕发生命力——不止是修旧如旧，更要植入新功能、新业态、新审美。
范院长接着细数改革的具体举措：“一是动态调整专业，升级建筑装饰工程技术等传统专业，新增‘城市更新营造’专业方向；二是依托省住建厅，联合中建三局、光谷建设等头部央国企开发《城市更新项目策划运营》等新型课程及多模态教材；三是依托国家级教学创新团队，省级名师工作室，建立双师能力清单和跟岗手册，实现能力编码与教育表达的精准映射。”
“能力编码与教育表达的精准映射”——这句话听起来学术，但内核很实在：企业需要什么能力，学校就教什么内容，一一对应，不打折扣。
一套顶层设计讲完，范院长抛出了一个最让家长心动的案例：“以襄阳古城更新项目为真实考题，学生参与项目策划、检测与施工管理，企业全程评价。目前首批试点毕业生已进入中建三局等企业项目核心岗位，实现从‘会画图’到‘懂更新、能运营、有审美’的能力跃升。”
“会画图”“懂更新”“能运营”“有审美”——四个词，勾勒出一个传统建筑设计专业学生向城市更新复合型人才的蜕变路径。旁边一位正在翻看招生简章的家长忍不住插话：“这不就是‘学有所用、毕业即上岗’”。
顺着展位往里走，记者注意到学院介绍展板上的一组数字和布局：学院现有建筑装饰工程技术、数字时尚设计、建筑设计、古建筑工程技术、绿色低碳技术、数字媒体艺术设计、广告艺术设计7个专业，在校学生3200余人。更引人注目的是“一院两中心”的战略布局——联合Smart平台成立全国首个“城市运营学院”，携手华中科技大学共建“湖北省城乡遗产保护传承研究中心”，会同重庆奥雅可是文化发展有限公司成立“湖北城市更新研究中心”。
“一院两中心”——这个名字里就藏着学院的培养逻辑：研究先行，运营落地。学生不仅要懂怎么保护老建筑，还要学会怎么让老建筑重新产生价值。
学院老师补充了一组数据：学院拥有国家级园林生产实训基地1个、世界技能大赛湖北集训基地2个、省级实训基地2个，建有20多个校内实训基地和60多家稳定的校外实训基地。先后获全国职业院校教学能力大赛一等奖3人次，世界技能大赛国赛优胜奖40人次，瓷砖贴面和精细木工赛项7人次进入国家集训队。
数字背后是扎实的育人功底。而对于考生来说，最关心的问题还是就业。学院展板上校企合作的名单给出了答案：与国内多家知名企业共建新营造装配化装修产业学院、亚太产业学院、天华产业学院，实施产教融合订单式培养；与韩国建国大学数字媒体专业开展合作教育项目，推动“职教出海”。
“订单式培养”意味着学生入学时就有了就业方向，“职教出海”则意味着专业能力获得了国际认可。
“城市更新”不是简单的旧房改造，它是一道关于存量时代的综合命题——如何让老城区保留历史记忆的同时焕发新活力？如何在有限的物理空间里创造新的价值？如何让文化遗产变成可运营的城市资产？而这个学院正在做的，就是培养能回答这些问题的复合型人才。
当无数考生在“选建筑还是选设计”“选技术还是选艺术”之间徘徊时，湖北城市建设职业技术学院城市更新学院提供了一个让人眼前一亮的选项：不需要非此即彼，这里培养的是既懂技术又懂美学、既能策划又会运营、既尊重历史又面向未来的“城市全科医生”。
