荆楚网（湖北日报网）讯（记者许文秀 通讯员丁凡）2026年湖北省航海模型公开赛现场，武汉东湖高新区光谷豹澥第一小学的少年们载誉而归：直线航行赛包揽全省第二、三、四名，模型制作赛斩获亚、季军，获奖率稳居全区榜首。
很少有人知道，这所地处光谷最东端的乡村小学，两年前还是一块科创教育的“荒漠”——一千八百余名学生仅配一名科学教师，实验室铁门紧锁，科技社团空白，赛事成绩为零。
从零参赛到跻身全省前列，从科教薄弱校到科创特色校，这场蝶变背后，是一位临近退休的老教师、一间不熄灯的教室和一所学校不甘落后的突围之路。
破局：新校长点燃“科创火种”
2024年，陈翔履新光谷豹澥第一小学校长。摆在面前的现实异常严峻：骨干教师持续流失，区位偏远成了发展桎梏，科学教育近乎空白。
“地理距离困不住孩子的眼界，师资短板不能成为放弃育人的理由。”陈翔反复研判后笃定：以科创教育为突破口，撕开发展僵局。
区里开设无人机教练培训班，通知下发后无人应声。科创训练耗神费力、无经验可循，人人望而却步。陈翔找到了临近退休的陈三裕老师。没有半句推辞，57岁的陈三裕成了培训班里年龄最大的学员。一副老花镜、一本写满密密麻麻笔记的本子，回家反复拆解模型、试错摸索，从头钻研动力原理与操控逻辑。凭着一股不服输的韧劲，他一肩扛起全校从零起步的科创事业。
攻坚：一间教室点亮整片星空
队伍筹建之初，两项赛事通知接踵而至。学生怕陪跑不愿报名，家长嫌器材贵不肯支持。关键时刻，陈翔当场拍板：所有训练、参赛耗材全部由学校承担，孩子零成本参与。
三万余元器材一周配齐，老师们逐班动员、逐家沟通，第一支队伍终于组建起来：海模社团8人，无人机社团4人。没有标准化实训室，就腾出闲置教室改造；没有专业操作台，就用课桌拼凑；没有固定训练场，校园空地全是赛场。
每天放学后，整栋教学楼的灯光次第熄灭，唯有科创教室长明不熄。陈三裕双线作战，陪着孩子拼装试航、调试参数，指尖常年沾满胶水、磨出薄茧。所有经验，全在一次次失败与复盘中沉淀积累。功夫不负有心人。半年，市赛首战全员获奖，拿下校史首个科创一等奖；一年，市级赛场8人获奖、4人摘金；2026年省赛，双线齐头并进，跻身全省前列；无人机项目更是挺进全国赛场，捧回国家级荣誉。
固本：一本手册留下“不走的薪火”
师资流动，始终是乡村校最深层的忧虑。骨干一调离，项目便容易断档。
为打破“人走项目断”的困境，陈三裕牵头梳理两年全流程经验，编撰出《科创社团外出赛事规范化操作手册》。从器材保管、日常训练，到赛前检修、赛场应急、赛后复盘，每一步标准清晰、责任明确。往后无论哪位老师接手，照着手册就能独立开展工作——沉淀的心血，永远留在了校园。
距退休只剩数月，陈三裕半点没有松懈。眼见直航项目已培养出独当一面的青年教师，他主动请缨，开辟帆船模型新赛道：“直航有年轻人撑着，趁我还在岗，再多为学校开一条路。”一老一少并肩的身影，成了孩子们心底最踏实的依靠。“老带新”的传帮带格局，悄然成型。
蝶变：一所乡村校的育人发展实践
变化在校园里悄然发生。曾经冷门的科创社团，如今成了孩子们争相报名的热门；曾经避之不及的工作，如今有越来越多教师主动加入；家长们从顾虑重重变为准时接送、到场助威。蒙尘的旧实验室焕然一新，科创课程纳入日常教学。
比奖牌更珍贵的，是孩子的成长。内向的孩子变得自信从容，反复试错教会他们坚韧不拔，集体备赛种下了责任担当的种子。对光谷豹澥第一小学而言，科创是破局的钥匙，更是办学转型的转折点。曾经贴着“科教薄弱”标签的乡村校园，凭着一股闯劲拼出了专属的办学名片。2026年5月，学校获评东湖高新区“科创教育特色学校”。
那位戴着老花镜、夜夜守着实训室的老教师，早已成了孩子们作文里“最酷的老师”。赛事荣誉从来不是科创教育的终点——根植心底的热爱、迎难而上的韧劲、踏实做事的品格，才是最珍贵的馈赠。
这所乡村小学的蝶变之路证明：教育公平，不是把资源平均分配，而是让每一个孩子——无论身在城市还是乡村——都拥有抬头仰望星空的权利和勇气。
