荆楚网（湖北日报网）讯（记者许文秀 ）每周三放学回家，武汉市汉阳区墨水湖小学的学生们不用急着打开书包写作业，而是系上围裙走进厨房、拿起工具整理房间、捧起果盘设计造型……这是学校“周三无作业日”劳动教育实践的日常一幕。
在全面落实“双减”政策的背景下，墨水湖小学明确每周三为全校统一的“无作业日”——所有学科不布置书面家庭作业，把完整的时间交还给学生，用于劳动实践与生活体验。这一制度不是简单的“减负”，而是一套系统化的劳动课程：学校制定了覆盖一至六年级的《劳动清单》，并围绕“劳动美学”设计出“匠心·手作·生活美”十大主题课程，从个人卫生、空间整理、厨艺美学到自然养护、传统手作、社区服务，全面覆盖真实生活场景，形成低年级重体验、中年级重技能、高年级重创造的螺旋式上升结构。
以第四周主题“色彩形状：摆盘的艺术之美”为例，不同年级的孩子接到的是“进阶式”任务：一、二年级剥豆子，观察豆子的自然形态，锻炼手部精细动作；三、四年级削苹果皮并保持连续不断，训练手眼协调与专注力；五、六年级则挑战创意水果拼盘，融合色彩搭配与造型设计，完成“可以吃的艺术品”。五6班李欣语展示了她做的水果拼盘：“我把橙子切成小兔子，用蓝莓当眼睛，爸爸说舍不得吃。”从一颗豆子的形态，到一张不断的果皮，再到一盘充满创意的拼盘，孩子们在动手实践中真切感受着形态之美、色彩之美、创造之美。
截至目前，全校累计收到学生劳动作品照片及视频近11000份，家长留言与互动达数百条。“孩子周三回家后，第一件事就是进厨房帮忙，周末也会主动整理房间，良好的劳动习惯正在悄悄养成。”一位二年级学生家长在平台留言道。孩子们自己的感受更加真切：“我以前不会叠衣服，现在我会把衣柜整理得整整齐齐，妈妈还夸我叠出了‘方块美学’。”四3班学生许珈颖自豪地说。
学校依托“人人通”平台每周发布劳动主题与任务要求，学生完成实践后上传照片或短视频，班主任利用晨会、班会时间组织分享，让教室成为分享劳动快乐的舞台。在持续推进中，学校初步形成了“五育融合”的劳动教育新格局：在垃圾分类、社区服务中增强责任感，在行李规划、家电使用中提升计划力，在拖地、清洗中锻炼肢体协调，在摆盘艺术、手工编织中培养审美，在水培记录、家电维护中激发探究精神。
推行之初，也有部分家长担心不写作业会影响学业成绩。但经过一段时间的实践，家长们逐渐转变了看法。“孩子为了削出一个完整的苹果皮，试了三次才成功，那种坚持和喜悦，我们看在眼里，暖在心里。”一位三年级家长感慨道。不少家长反馈，孩子在无作业日得到真正的放松和休息，学习状态反而更从容，课堂专注力也有所提升。学校通过班级群、家长会等渠道，向家长明确每周劳动内容与目标，倡导家长做孩子劳动路上的“协助者”而非“替代者”。如今，“周三无作业日”已从学校的制度安排变成了学生和家长的共同期待。
墨水湖小学校长万菁谈到了活动的初衷：“我们希望每个周三，孩子都能动手做一件让生活变美的小事。劳动教育不是口号，更不是偶尔一次的‘作秀’。我们把劳动课程化、常态化，就是要让孩子们在真实的劳动中学会自理、懂得感恩、发现美好。‘无作业日’不是放任，而是换一种方式成长。”她进一步表示，劳动教育不是“一阵风”，而是一项长期坚持的育人工程，“我们希望通过持续深化的‘周三无作业日’制度，让劳动教育从‘做起来’走向‘深下去’。每一个周三，都能成为学生最盼望、最充实、最有收获的日子；每一个孩子，都能在劳动中磨砺意志、学会担当、热爱生活。无作业的周三，同样是最好的课堂；劳动的双手，终将创造属于自己的美好生活。”
如今，墨水湖小学的劳动教育实践正一步一个脚印地走深走实。在“五育并举”的道路上，这所学校的孩子们正用双手触摸生活，用劳动遇见更美的自己。
