【编者按】武汉经济技术开发区新城小学的教育故事，始于日复一日的讲台耕耘，成于师生之间温暖的相互照亮。教师们相信，真正的教育源于“看见”——看见好奇，便赠一本书引导探索；看见沉默，便留一个鼓励的眼神；看见闪光，便搭建一方展示的舞台。
为此，荆楚网（湖北日报网）联合新城小学，策划推出“师泽如光 照亮新城”专栏。在这里，能看见他们将知识化为生动的体验，用耐心守护成长的“破茧”；能感受到他们以平凡之躯，践行“眼中有光 心中有爱”的讲台誓言。让我们一起翻开这些朴素的文字，感受静水流深、却足以托举童年的师者力量。
荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员陈雅婷）新城小学教师项芳蹲在一群孩子中间，手里举着一张拼音卡片。“来，我们看看，这个字母像不像你早上吃的小面包？”孩子们咯咯地笑起来，争相描述自己眼中的图案。
从拼音游戏到识字阅读，再到“留言条”习作，知识的阶梯被项芳铺上了童趣的垫脚石。她的教育蓝图由此展开： “不脱离实际前提下的童趣引领，站在孩子的立场上来教学” 。
站在孩子的海拔看语文
项芳信奉“童趣引领”，一切从孩子的认知原点出发。教拼音，她设计游戏，让字母从音到形，活起来；教“留言条”，她创设真实的生活场景，让格式和用语在需要中自然习得。这个过程，被她总结
为一条路径：“由音到拼读，由拼读到识字、由识字到阅读、由阅读到理解、由理解到创造自己的文学天地。”
在她看来，真正的师德，是蹲下来的理解。
孩子们能敏锐地感知这份“真”。她的课堂，不管是主科目或是术科目课程，不管是在自己班或是别人班上课，孩子们的状态都是一样一样的。
陪伴“调皮龙”的缓慢蜕变
童趣，不仅是教学法，更是育人观——它意味着用孩子的眼睛，去看见被成人世界忽略的闪光。
学生龙龙曾是课堂上的“头等公敌”，外号众多：“惹祸精”、“插话王”……在家庭溺爱中“恣意”生长。当龙龙妈妈坦言孩子只喜欢上项芳的语文课时，项芳看到了转机。
项芳的策略是“因势利导，顺势而为”。她努力寻找龙龙的闪光点，并在集体面前放大。她请龙龙当“小老师”，用角色促使其“身正为范”；谈心在“每一个不经意间随时随地的发生”。
当龙龙交来一本字迹不清、破破烂烂的作业时，她说：“不错，能主动交作业了，我很期待你的作品哦！”当龙龙举手时，她说：“今天举手认真，给你一次机会。”
“聪明，能讲理；善变，能听劝；努力，就支持；不足，要承认；摔倒，要雄起！” 这是她对龙龙，也是对所有看似“顽劣”的生命的信念。
“真心扶持”的育苗之道
这种“育苗”式的教育，让她收获了超越职业范畴的情谊。曾被她教过的学生徐天翼，如今成了她的同事，一位深受认可的男教师。每次一同去教研，他总会自然地帮她提资料袋，或在她身后默默守护。这份无需言语的感恩，让她感到温暖。
从教三十二年，项芳觉得自己的成长“是和一届一届的孩子们一起的”，“教烂了的是书本，更新了的是认知”。对于“人为什么活着”的哲学问题，她在教育带来的幸福感中，感到“离答案更近了”。
如今，即使“病痛缠身快退休的年龄”，她依然保有“不躺平的心”。对于未来，她愿自己“永远保持初心，做能够发光发热的人”；她期待她的学生们，能成为“有礼仪、会感恩、有思想、有担当、有幸福感的人”。
