荆楚网（湖北日报网）讯（记者林杉 通讯员李飞） 中考语文冲刺阶段，复习课如何避免陷入“刷题”与“模板”的循环？4月17日下午，武汉经开区教科研中心联合志祥语文工作室、艾大艳青芒工作室，在汉南区育才中学举办了一场以“课堂提质、有效备考”为主题的教学研讨活动。活动通过两节示范课和一场专题报告，将语法分析、逻辑构建等基础能力重新拉回备考视野。
围绕“较真”拆解写作步骤
来自经开外校的陶老师展示了一堂作文指导课，主题定为“较真，方能成就卓越”。课堂上，陶老师将写作过程拆解为四个环节：审题、立意、选材、支撑。
他首先引导学生锚定“较真”与“卓越”两个核心词，从材料中提取关键特征，厘清概念内涵。随后，要求学生搭建“较真→中间逻辑→卓越”的因果链条。在选材环节，陶老师带领学生从人际交往、学业课程、实践活动等生活场景中寻找素材。最后，他以“演讲比赛”为例，拆解出“发现问题—较真行动—能力提升—获得成长”的叙事链条。
整堂课，陶老师将抽象的写作方法转化为可操作的步骤，重点训练学生的思维严谨性与逻辑闭环能力。
用语法结构“解码”文本
来自武汉十一初的喻老师则呈现了一节回归语言本位的阅读课。他跳出常见的“答题模板”教学，从语法与语义的底层逻辑入手。
课堂上，喻老师借助坐标轴和浅显的例句，帮助学生理解“上下位语义”概念，并明确语句可按时间线确定顺序。随后，他带领学生分析真题，强调阅读解题的第一步是确定句子主谓结构，理清“谁，做了什么或怎么样”，并区分中心语、定语、状语，理解核心信息与修饰关系。课程最后，喻老师总结出“分层—概括—整合”的阅读答题步骤，每一步都给出操作方法。
该课程旨在让学生依靠语法和逻辑，非仅凭语感或经验去阅读。
冲刺阶段应强化逻辑与限时训练
公开课结束后，硚口区教研室专家周志对两堂课进行点评，并针对中考备考提出建议。
周志认为，陶老师的作文课抓住了学生审题、立意的痛点；喻老师的阅读课为学生的阅读能力搭建了稳固的脚手架。针对后续备考，他提出两点：作文方面，应强化审题训练，引导学生构建严密的因果逻辑链，避免观点与素材脱节，并指导学生从生活中挖掘真实素材；阅读方面，需重视语法与文本逻辑的基础训练，培养学生“读懂”的能力而非机械套用模板，同时加强限时训练以提升答题速度与规范度。他还建议教师研究命题规律，关注学生心理状态。
此次教研活动由汉南区育才中学承办，武汉经开区部分语文教师参与观摩与研讨。
