极目新闻记者 张屏
通讯员 王桂鸿
7月7日下午，武汉市光谷第八初级中学特别举办了一期“山花论坛”交流教师专场。9名“走出去”“请进来”的交流教师，介绍了他们这一年来的思与得。
阳杰老师
来自光谷实验中学的数学教师阳杰，来光谷八初后提出的“分层结对兵教兵”法已全面在八年级推行。他说，去年他到校后便接手一个八年级班的班主任，一看成绩心凉一大截，仔细分析原因后发现，班上很多学生有学习困难的，各科低分都很多。“老师一个个单独辅导，不现实，但放任不管，不仅这些学生会成绩越来越差，还会影响中间生，让班级学风更差。”他说，他试着把学生按最近一次数学测试成绩分成ABC三组，他过关A，A过关B，B过关C，并制定奖惩规则，数学测试有大进步的学生，要准备礼物给自己的小老师，有大退步的，能收小老师的礼物。“从此，C组学生有事可做，没精力去扰乱纪律，B组学生能巩固自己的基础知识，A组学生更有成就感。我会定期根据测试情况动态调整ABC组。很快，班风、学风为之焕然一新。”他介绍，这个办法用到了学习金字塔原理即“为他人教授知识是一种主动学习，学习效率很高”。
左美玲老师
刚从光谷实验中学交流归来的光谷八初语文教师左美玲说，她经历了飞速成长，收获了宝贵经验，“工作的前五年，我一直在八初当班主任、带一个班的语文，去实验中学后，带九年级两个班的语文，压力骤增，但跟着身边优秀的老师们学，我学到了很多班级管理经验和教学方法：当班主任，要做到跟家长学生沟通有温度，做事有力度，班级事务反馈有准度；备考，要有一份计划、两个抓手，做到三线并行、四个关注。”她细心地将这些详细地做了文字记录，并批注上自己的心得，以供老师们参考。
李思岚老师
来自武汉市光谷第二初级中学的语文教师李思岚，这一年教光谷八初702班、705班的语文。接班伊始，她就告诫自己，教起始年级要“慢下来”，要鼓励每个孩子对未来有希望。她做了四点：规范良好的学习习惯、培养优秀的学科干部、充分讲解阅读和作文、重视课外阅读。“八初是一所典型的城乡结合部学校，学生普遍受环境所限，阅读能力十分薄弱。20分的现代文阅读，大多数学生竟然只能拿到个位数的分数。所以，我特别重视提升他们的阅读基础。对他们害怕的作文，我坚持每周‘写评改’，在学校语文特级教师黄祥斌的指导下，我尝试制作了记叙文量表，使‘写评改’更有方向和标准，现在，每位同学都至少改出了一篇令自己满意的作文，渐渐建立起对写作的信心。”她说，她还学到了重要的一件事“如何爱学生”，“我的学生里，有因为没考好觉得对不起我落泪的，也有把我写进《那个影响了我的人》的作文里的，我相信，今后他们的语文不会差。”
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“有时当我们困于某个难题时，不妨站远一点，换个角度想答案。感谢交流老师们带来新的视角、新的破题之路。”光谷八初校长曾海燕说，这些生长于一线教育教学中的“比较研究”，亲切有效，是交流老师们留下的宝贵财富，用好这些财富，才能更好地从区管校聘改革中收获“促进教育优质均衡发展”之益。
