荆楚网（湖北日报网）讯（通讯员 陈志茹 钟欢）“一支粉笔，绘制出缤纷的数字世界；三尺讲台，构筑着宏伟的教育蓝图。”从教书第一天起，他就立志扎根教学一线，用青春点亮教育理想。
他就是咸宁市东方外国语学校初中数学教研组长、国家级数学竞赛优秀辅导员马先奇。在学生们看来，他是严厉的父亲，是真心的朋友，更是人生的“引路人”。
数学教育的“魔法师”
“同学们，今天我们继续学习实数问题。”清晨，旭日初升，咸宁东方外国语学校七年级（ 6）班正在上当天的第一节数学课，讲课的这位教师就是马先奇。
走进马先奇的课堂，认识“平方根和立方根 ”正在进行中。他的教学用语口语化、网络化，表情生动，精心准备的课件，像一个自带磁场的魔法师，引得孩子们上课个个聚精会神。
原来，马先奇教的不仅仅是单纯的数学知识，而是数学思维，全方位、无死角地认识数学，通过让学生扮演不同角色，将数学融入生活，不知不觉就达成了教学目标。他将这种教学魅力，渗透在了每一个知识点上，进行了不露痕迹的拓展延伸。
“让学引思”一直是马先奇课堂从未间断的主旋律。他说，课堂所有的机会和时间他都交给了学生，让学生去思考，去尝试，去动手。马先奇的数学课堂就是思维的碰撞，触动心灵，引发深入思考，孩子们在知识的海洋里遨游，尽情享受数学带来的乐趣。
“数学曾是我的弱项，如今却让我深深地着迷，因为我的老师是‘魔法老师’。”做过马先奇的学生都说感到很幸福，上了高中后，还对这位“魔法老师”念念不忘。许多学生表示，马老师能抓住每个学生的闪光点放大去表扬，让他们觉得自己就是天底下最优秀的那个人。
“数学教育到底该是什么样子？学生到底该如何学习……”马先奇在走上工作岗位后，开始深度思考自己的教学工作。
多年来，从课堂设计，到调动课堂氛围，再到课后总结，马先奇不断地苦练本领，坚持学习吸收先进的教学理念，无论是新型教学软件还是网络平台，他都运用得心应手，还总结出了一套自己的教学特色，那就是反思教学三个重点：每节课是否达到了预期、课后学生是否全部掌握、考试后还有哪些不足。
每一个孩子都是“金种子”
“不放弃任何一个孩子，让每一个孩子都能进步，都能成长。”这是马先奇日常挂在嘴边的一句话。多年来的教育生涯里，马先奇教育过习惯不好的学生，培养过天赋异禀的学生，也指导过从跌倒中奋起的学生，因此教学生时，他特别注重不同类型学生的实际差异。
为了做好因材施教，马先奇常用自己的课余时间分析每一个孩子的学情，尤其是对特殊情况的孩子，他会在精细化评估后进行针对性的辅导。在他的教学生涯中，从未放弃过任何一个孩子。
马先奇的班上有位学生，因经常生病，落下了许多课程，导致对学习失去了信心。得知情况的马先奇十分焦急，着手为该学生开起了“小灶”，利用下课、晚自习等课余时间，为该生补习数学，并通过树理想、发奖励等方式不断鼓励他，激发了该男生的内驱力。
经过一段时间的努力，该学生数学成绩得到了质的飞跃，上课也有了精气神。其家长得知后，对马先奇的无私教育感激不尽。
“数学学习需要学透每个‘母题’，同时还需要大量的积累和练习等技巧。”马先奇说，在他看来，只要用心发掘，每一个孩子都可以闪光，经过打磨总会发出耀眼的光芒。
马先奇善于运用激励机制，通过表扬、奖励、鼓励等方式，激发学生的积极性和主动性，增强学生的自信心和自尊心，大大激发了学生的创新思维和实践能力。
勤当孩子们的“引路人”
老师是每个学生中人生的摆渡人。作为一个从教多年的老师，马先奇深知要对得起这个职业，对得起自己的良心。他认为，老师一生中为无数孩子传递知识、答疑解惑。每一堂课，每一句话，都会在孩子的心灵里种下一颗种子。
教学中，马先奇严以律己，严格做好教学“十条”，包括：循序渐进、举一反三、深入浅出、循循善诱、因材施教、直观形象、温故知新、有的放矢、文以载道、教学相长，争做一名好老师。
因此，马先奇在平时的教育教学工作中，除了关注学生们的学习情况，还十分注重备课要点。
“根据学生的实际情况，备课的同时，也要备学生的学法。”马先奇介绍说，备课是教学工作中非常重要的一个环节，需要根据学生的特点把复杂的内容变简单，让学生容易接受，快速成长。
每一次备课都显现着马老师的严谨和执着，每一个课件都凝聚着马先奇的汗水和心血。为了撰写教案学案、总结教学日志，马先奇常常废寝忘食，是对“辛勤园丁”的真实写照。
功夫不负有心人。马先奇在教学上取得了一次又一次的好成绩，所任学科教学成绩均名列咸安区前茅，先后荣获咸安区“优秀教师”“优秀班主任”“师德先进个人”等称号。
时光荏苒，岁月如梭。回眸马先奇站在讲台的27年，他始终坚持“脚踏实地、积极进取”的工作作风，恪守“学高为师，德高为范”的教学理念，用教育家精神培养学生，用实际行动向家长践行“孩子放在我这儿请您放心”的诺言。
