全国政协十四届二次会议将于明天在北京召开，今年2000多名全国政协委员中有很多来自基层，他们结合基层实际，积极探索实践，不断提升履职能力。新闻频道推出《我从基层来》系列报道，讲述基层委员为改善民生福祉，助力乡村振兴，推动产业发展，积极建言献策的履职故事。
全国政协委员兰臻，是福建漳州市实验小学党委书记，她长期关注乡村教育的质量提升和均衡发展的问题。今年，她带着自己经过深入调研和思考的提案，在即将召开的全国两会上建言献策。
新学期开学第一天，全国政协委员、漳州市实验小学党委书记兰臻和20名乡村教师一起参加了升旗仪式。新学期里，这些来自漳州各乡村小学的教师将在漳州实验小学跟岗学习。
福建省南靖县龙山中心小学教师 石少滨：我们学校相对来说是比较偏远的，我们在教研这一块相对来说比较滞后。像教学手段的应用，包括计算机融入，在我们农村小学很难做到，而且不懂怎么做。
兰臻委员认为，乡村教师是乡村教育发展的“第一责任人”。多年来，她推动以区域内优质校为龙头，遴选乡村骨干教师到漳州实验小学进行跟岗培训，实打实地更新教育观念、提升乡村教师教学素养，上学期就有18名乡村骨干教师跟岗学习。
全国政协委员 兰臻：整个学期你们全程参与到我们学校教育教学所有的工作当中去，你们回去以后都是要当“种子”的，都是要去引领、带动周边的。
兰臻委员去年在漳浦县赤岭民族中心学校调研时，发现该校教师老龄化问题严重，这一年里，她多次协调，想帮助学校注入更多年轻力量。2024年两会召开之前，她再次来到赤岭民族中心学校进行调研。
漳浦县赤岭民族中心学校校长 黄跃宏：去年给我们中心校包括幼儿园5位新老师来充实，今年上级也非常重视，拟定又给我们2位年轻的新老师到学校任教。
作为乡村教育的亲历者、实践者，兰臻委员最关心的就是乡村教育的质量提升问题。今年她准备继续关注乡村教育，围绕“如何进一步提升乡村教师队伍质量，加快义务教育优质均衡发展”这一主题提交提案。为了了解基层情况，兰臻委员带领团队前往挂钩帮扶的薄弱学校、山乡海岛的基层学校，倾听乡村教师的意见和诉求。
全国政协委员 兰臻：一年的履职当中，我和我的团队走访了30多所乡村学校，也发现了一些问题。比如说，老师觉得针对乡村教师的培训模式还是比较单一、针对性不强，第二个方面就是结构性缺编的问题还是比较严峻的，一些紧缺学科的缺口比较大，亟须解决。
牵牛要牵牛鼻子，为了更广泛了解乡村教师队伍的真实需求，兰臻委员连续两年向基层教师发放调查问卷，并对收回的1572份有效问卷展开研讨分析，向义务教育优质均衡发展的“最难处”“最需处”发力。
全国政协委员 兰臻：首先是乡村教师师资水平的差距还是比较大的；第二个方面就是紧缺学科，特别是音、体、美、科学等学科的教师专业配备比较少，师资水平不足，所以开齐、开足方面还存在着不小的差距。
基于调研发现问题，基于调研也能找到很多解决问题的办法。今年两会，兰臻委员想带着关于乡村教师培训需求的调研结果与有关委员们共同商讨对策，希望能够通过乡村教师培训绿色通道的开通及紧缺型教育人才的区域流通，打造出一套适用于乡村教师的培训新样板，提升乡村教育质量。
全国政协委员 兰臻：履职期间，我深刻地体会到政协委员不仅是一种崇高的政治荣誉，更是一份沉甸甸的神圣使命。今年我将更积极主动地回应基层老师的期盼，谋发展之道、行务实之举、办惠民之事，以高质量建言服务义务教育的优质均衡发展，切实履行好新时代赋予政协委员的职责使命。
（总台央视记者 余静英 马宁）
