晏棋与学生们在一起 受访者供图
学校老师合影（右一为晏棋）
□楚天都市报极目新闻记者 柳琛琛
湖北省罗田县希望小学身处大别山区，三面环山，落梅河自门前流淌，一条蜿蜒的公路与胜利镇相连。每周一清晨6时，晏棋会骑着电动车来到学校，然后和班上50名学生一起在学校寄宿到周五。
“或许与缺少父母陪伴有关，时间一长，孩子们对我有一种依赖感。”近日，晏棋接受极目新闻记者采访时说，这种依赖感是一种介乎兄弟姐妹、母亲和子女之间的情感。而10余年前，她也是在这里读书，和老师有着类似的感情。
转读希望小学 遇到人生第一把“伞”
晏棋出生于1999年，11岁那年，转学到罗田县希望小学读六年级。因为是第一次接触寄宿制，她到学校的第一天，就因为宿舍床位和一个同学发生了小冲突。“那时我以为床位是自己选的，我就选了一张床。其实班上许多同学是从小学三年级就开始寄宿的，她们已经有了固定床位。”晏棋说，后来经过解释，同学大度地把床位让给了自己，小小的风波很快平息下来。时隔多年，她仍忘不了当年班主任方荣的教导，当时方老师赶到宿舍，耐心地说大家要团结友爱、互相帮助，这个问题才得以解决。
之后的一年里，方荣既是师长，也是晏棋在学校最重要的贴心人。面对诸多不适应，是方荣不断地鼓励她坚强，遇到困难时要想办法克服。初转校时，她的数学经常只考80多分，经过一年的学习，六年级毕业考试时她的数学考了99分。
最让晏棋难忘的是，方老师在教室里设置了一个“爬杆表”，哪个同学会做的题目多、做题的解法多，就会把哪个同学的名字放在上面，看谁跑得高。游戏化的激励方式，对包括晏棋在内的同学们而言，既新鲜又有效。即使如今自己也当了老师，对晏棋来说，曾经的班主任方荣不仅教法新颖，管理得当，更是用开朗阳光的性格、言传身教的方式，鼓励大山的孩子们求学上进，给大家撑起了一把伞。
晏棋回忆，有一天早读课学校临时停电，和别的班不同，方老师带着大家来到户外一处平台上，带着大家继续读英语。晨光熹微，这美丽的画面，深深定格在晏棋的脑海里。
大学毕业回母校 成为希望小学教师
进入初中后，晏棋暂时告别了罗田县希望小学。没想到，在中央电视台播放的《开学第一课》上，她再次看到方荣老师的身影。在电视里，方老师讲述了自己的故事。这时晏棋才得知，方老师不仅带了她们那个班，还在另外两所山区学校送教。“方老师跟我一样，以前也是转校来罗田县希望小学就读的转学生，毕业后回到了这里。”自此，晏棋暗下决心，“读书，考大学，回到希望小学当老师，像方老师那样。”
高考时，晏棋毫不犹豫地与黄冈师范学院以及当地教育部门签订三方协议，报考了师范生专业。大学期间，她多次参加社会实践，从家教团社员逐步成长为社长。毕业后，晏棋来到罗田县另一个乡镇小学工作，想向着梦想靠近。
“调回山里？”“以后结婚怎么办？”不少亲友都劝她尽快考到县城，母亲也担忧女儿的未来。最终晏棋劝说家人同意，向领导写下申请书，表达了想回到母校任教的愿望。当地教育部门被她打动，同意调任。2021年晏棋终于得偿所愿，回到罗田县希望小学，成为这里的第三代老师。
据了解，罗田县希望小学是湖北省第一所希望小学，1991年6月1日建成。其前身是落梅河中心小学，当时校舍是村民自发修建的，窗户还是油纸糊的，冬天为了御寒，同学们以干草为被。如今的罗田县希望小学条件已经大为改善，操场、寝室、课桌椅、教具、体育器械等不亚于其他学校，甚至更好。
“有的人觉得回大山教书，个人发展会受到影响。我却觉得一路走来，罗田县希望小学是对我影响最深远的学校，这是一个充满希望的地方。我就是希望工程的受益者，也想成为希望小学的一员，将爱心延续下去。”
育人与浇花一样 用不同的教法教学生
晏棋从今年起开始当班主任，每天早上6时50分开始早自习，晚上7时30分晚自习结束，晚8时再去学生寝室查寝，随后返回办公室批改作业。晚10时回教师宿舍之前，她还会再到学生寝室看一看。这样的工作重复而忙碌，但不简单。
班上50名学生全部住校，其中大部分是留守儿童，还有不少单亲家庭的子女，领取低保等补助的有20多名。他们缺少父母的陪伴，成绩没那么好，有的甚至还没完全学会汉语拼音。“同学们基础不好，学习兴趣不高，做作业不积极。”晏棋说刚接手这个班，第一次布置家庭作业时，有10多个同学没完成。为帮助大家恢复信心，她设置积分奖励制度，组织“争当小老师”“红色小故事”“词语接龙”“飞花令”等小活动，起到了很好效果。
闲暇时，晏棋喜爱摆弄花花草草，在宿舍阳台上种了不少绿植，其中几盆花却总是枯萎。“浇花浇根，育人育心。”方荣老师看到后告诉她，因为花没有浇透，自然就枯萎了。“找到病因，绿植就长得很精神了。其实浇花和育人，又何尝不是一样的呢？”晏棋若有所思。
有一天晚自习，一个同学将练习册撕了扔在地上。“我非常清楚，读书是改变人生命运、为社会作贡献最好的方法。”晏棋说，“当时我非常生气，也很伤心和自责。”冷静后，她没有直接批评这个同学，而是问他对老师和语文的看法。原来她接手这个班后，要求比上一学期严格多了，留的作业也多了，导致这个孩子产生了厌学心理。于是晏棋多次和他谈心，孩子不仅改变了学习态度，还和她的关系越来越好。
一次课外活动课上，晏棋发现有个同学没有参与集体活动，而是独自在操场边看书，晚上洗漱后也回到教室继续看书。她猜测这个孩子是对自己的成绩不满意，于是在批改作业时，她会把这名学生叫到一边讲解，得知孩子爱阅读，还推荐书籍给他。如今，这个学生是班上的语文课代表，成绩很不错。
“本周一检查作业，同学们完成的情况已经挺好了。”晏棋说，“特别是有好几个同学在作文中写道，自己的理想是成为老师。这让我感到很开心。”
