据中国新闻网消息，记者4日从全国人大代表、上海市作家协会副主席潘向黎处获悉，今年她向十三届全国人大五次会议提交有关在中国高校设置“间隔年”(gap year)的建议，期望帮助青年学子更好明确人生目标。
“间隔年”是指青年在学习期间及毕业工作前，异地、异国旅行或做与自己专业相关的临时工作或志愿者服务，以开拓视野、提升学习和生存技能、增进自我了解，从而明确人生规划、更好融入社会。
潘向黎在建议中指出，在应试教育和高考冲刺的巨大压力下，许多青少年来不及对自己的天赋才能和兴趣爱好形成清晰认识，就必须作出大学专业选择甚至就业选择，这对未成年人或刚刚成年的年轻人而言，是过于艰难的选择。
她表示，目前国际上实施的“间隔年”制度，对大学生等群体成长具有显著正向作用。但这一概念在中国尚未被接受，存在个人、家庭、社会等多方面的障碍和限制。
潘向黎表示，“间隔年”容易与“留级”、对就业不利、得不到正面评价、家庭反对等问题相联系。同时，“间隔年”的学习活动多样，难以像统一的机构学习那样获得有效经历证明，各界对“间隔年”的认定缺乏共识。目前有些学生毕业后选择“间隔年”，还会丧失应届生身份在就业市场的种种优势。
潘向黎认为，随着互联网普及，网络上有大量高质量公开课和电子教材，获取知识的途径不再限于象牙塔内。以“间隔年”形式提供足够长度和深度的社会实践及自我教育窗口，有助于学生明晰自己的天赋和志向，了解社会的情况和需要，为将来发展选定方向。
对此，有网友表示支持↓
也有网友担心年龄限制↓
记者注意到，
今年两会，
多位人大代表、政协委员的建议
与大学生相关↓
建议将“家庭家教家风”列入高校必修课程
两会上，全国人大代表，广东省惠州市委常委、宣传部部长黄细花提交了一份《关于在高等学校开设“家庭家教家风”必修课的建议》。
“据我了解，目前学校关于家庭家教家风的教育基本处于空白状态。中学时代，学校和家庭重智轻德、重知轻能的现象普遍存在；大学时代也没有相应课程，一些学生与人沟通、交往的能力相对欠缺，一些学生不懂得如何恋爱、如何择偶，更不懂得未来如何经营家庭及教育小孩。”黄细花表示，这导致他们在步入社会及组建家庭后，难以处理复杂的社会关系特别是家庭伦理关系。
鉴于家庭的重要性以及存在的潜在问题，黄细花建议，将“家庭家教家风”列入高校必修课程，大学一年级侧重教会学生如何与人沟通、交往；大学二年级侧重引导学生如何处理家庭关系；大学三年级侧重引导学生如何教育子女，学会建立良好的亲子关系。
同时，建议高校发挥其教育和科研优势，加强家庭教育以及家庭伦理学科的专业研究，在机制建设、课程开发、教材编写、学科教学等方面形成学科建设体系。
建议逐年提高职教高考招生比例
全国政协委员苏华建议，完善“知识+技能”考试办法，将职业技能考试成绩权重提高到50%以上，职教本科学校和应用本科学校应直接面向中职学校招生。
国家每年职教高考和普通高考本科招生计划的占比，应按照当年中职毕业生和普通高中毕业生的数量之比确定，职教高考本科招生比例应逐年提高，最终实现职教高考和普通高考在本科招生计划上大体相当，吸引更多优秀学生报读职业院校。
对此，
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