荆楚网（湖北日报网）讯（记者何鹏 通讯员）老师们预设的节日活动是孩子们喜欢的吗？看似热闹的活动中，幼儿有深度学习吗？我们如何促进幼儿学习品质的发展？2019年起，保利南湖幼儿园开始引入项目教学的理念，尝试以项目教学的形式实施节日课程。
在近两年的实践中，越来越多的幼儿受益于节日项目课程，越来越多的老师对如何实施节日项目活动充满了兴趣，然而越来越多的困惑也伴随着实践的过程而出现。为了提升教师的专业理论素养，解决教师在日常实践的遇到的问题，去年寒假，保利南湖幼儿园以“聚焦项目课程，助力孩子成长”为主题，组织全体教师共读《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》。老师们齐聚云端，线上交流、分享感悟，过了一个充实又有意义的假期。
“幼儿教育必须基于儿童立场、追随幼儿已有的经验、满足他们的成长需求。进而从幼儿已有的经验出发，提供适宜的课程来跟进和支持孩子的发展，达成幼儿发展的目标。”教师们及时分享自己的感悟，抛出观点擦出新的火花，更好地达到理念转变与策略学习的目的。
魏红园长介绍，以项目的方式开展活动，能在实践中直观、迅速转变教师观念及行为，能很好的体现《指南》中以儿童为本的基本要求，教师专业能力成长更快。要积极学习其他先进的教育理念，把握好幼儿年龄特点、发展目标、课程目标，先进的教育理念目标是一致的，方法是互通的。
“爱默生曾说，‘两个人如果读过同一本书，他们之间就有了一条纽带。’而我们大家这么多人共读一本书，我们之间的纽带会更密切。”杨帆副园长补充道。
此次读书会让老师们受益匪浅，以书籍滋养精神，赋予课程活力。基于儿童立场，让课程更具温度，让教师幸福成长。
