■文、图/记者 张贞林 通讯员 赵莉
本报讯 放寒假了，老师在素质报告书上给你家孩子写的啥评语？近日，记者采访了部分学生，有的老师给学生写首诗，有的老师用化学元素给学生写评语，有的老师干脆画一幅漫画，创意十足。
东风24小学一（3）班班主任柏杨为每一名孩子精心设计、书写了一份各具特色的综合性评语：“你既聪明又活泼。认真时，是小小的男子汉，调皮时，是一个小小的调皮鬼。孩子，记住，只有养成良好的学习习惯，以后才能飞得更高更远！”“甜甜的笑容，让人心生喜欢。每次上课时老师看到你亮晶晶的眼睛，会感觉你整个人都在发光……”
同时，柏杨在每一份个性评语上，还根据每位学生的个性特点，配了一幅简笔画。
记者采访了解到，像柏杨这样用心给孩子们写评语的老师还不少。在东风41学校，六（3）班班主任梁芳一直坚持给孩子们写诗化的评语，有评价性格的，有指出缺点的，有评价长处的，有饱含希望的。如评价秦依嘉同学“浩然正气眉宇间，细心执着不厌烦。领袖气质数一流，数我依嘉谈笑间”；评王嘉祥同学“活泼好动有思想，偶尔淘气属正常。若能定心勤思考，日后前途必无量”；评梁瑞杰同学“明眸皓齿真美丽，温润如玉沁心脾。性情和善人缘好，聪明伶俐可人心”；评曹鹤腾同学“斯斯文文不声张，谦谦君子为人爽。苦读圣贤显智慧，指日可待万事强”……
该校九（3）班班主任阿学莲是一名化学老师，她给全班的学生评语用上了化学元素。比如，鼓励一名学生上进，她这样写道：“金（Au），俗话说，是金子在哪里都会发光，时刻在发光，同时很稳定，耐酸耐碱耐氧化，你也如此，很踏实，耐苦耐劳耐训练，多少次汗流浃背我都看在眼里，记在心里，用你的稳重踏实去换得你闪闪发光的人生吧”；激励一名学生继续努力，她这样写道：“金刚石（C），虽然都是碳元素，有人是默默无闻的石墨，有人是闪闪发光的金刚石，在老师眼里，你就是闪闪发光的金刚石，该稳定稳定，该活泼活泼，学习做事，更像金刚石一样坚不可摧的品质，愿你的人生一直闪光下去”……
记者走访城区部分学校发现，现在的期末评语基本摒弃了老套的“该生体”，“私人订制”的期末评语越来越多，比如淘宝体、藏头诗体、比喻体等。
“我的学生时代，非常期待老师的评语，现在作为老师，我希望我的每位学生都能收到既符合他们的特点、又能起到激励作用的评语，所以我想到了在评语中加入插画，也希望自己能带着愉悦的心情工作，在开心的氛围中写出对孩子们的期望！”谈起为什么这样给孩子们写评语时，东风24小学其中一名教师如是说。
不少校长表示，评语是师生之间进行心灵沟通的桥梁，个性评价见证了学生的成长，也便于家长了解孩子在学校的学习与生活情况，真正做到家校密切联系，共同教育并管理好学生，从而使学生的个性特长得以发掘和张扬。
