为贯彻新课标精神，把握教学改革新思想，领悟教材新理念，构建课程新设计，推进教学新举措，2021年7月10日至11日，黄石市2021年高中语文新教材培训活动成功举行，来自黄石、阳新、大冶三地的近150名高中语文教师参加了此次培训。
图为陈建工作室成员热情接待与会教师
7月10日下午，在黄石市中学语文教研员、陈建名师工作室主持人陈建的主持下，本次新教材培训会拉开了序幕。
首先，人民教育出版社副编审、统编初高中语文教科书核心编者胡晓作了题为《统编高中语文教科书的编写特点及使用建议》的讲座。在讲座中，胡老师结合自己参与统编高中语文教科书的经历，介绍了新教材的整体情况。《普通高中教科书?语文》是在教育部教材局的直接领导下组织编写的，2017年启动，历经两年多的编写、修改，中间经过试教、多轮审查，于2019年试用，共五册。
教材编写具有以下几个特点：一是队伍强大，有语文各专业领域专家、教材编者、教研员；二是权威、配套，如学习提示和单元学习任务，注重情境性、任务性；三是适应不同学生的发展需求；四是选文的宽度、“专题研讨”的深度均有所体现；五是贴近高考，引导学生梳理、总结、提高。
图为胡晓作报告
胡晓认为，新教材的编写体现了整体规划、有机融入社会主义核心价值观教育，以语文核心素养为本、突出学生学习的主体性，人文主题和学习任务群双线的设计思路。针对大多数教师在教学中对“学习任务群”的疑惑，她通过单元整合、单元内部各要素的整合两方面提出了行之有效的建议，提出不能故步自封，须更新观念——不忘语文，不忘常识的观点。
胡晓建议在教学中应把握统编教科书应把握立德树人、双线组元、三位一体、一课一得、语文知识五个要点。如情境设计要指向理解、运用，要有助于迁移，不能为情境而情境，要处理好单篇和多篇的关系，有效开展“大单元设计”、深度写作、整本书阅读语文学习活动。
图为培训现场
经过三个小时的讲座，老师们明晰了新教材的新特点、编写思路及在情境设计、写作教学中的教学方法，并在会后展开了热烈的讨论。
陈建认为，该报告既有高屋建瓴的理论指导，又有具体可行的使用建议。他强调统编高中语文新教材的使用要“守正创新”，既要注重传承单篇教学的优点，又要依据新教材编排理念尝试“单元教学”，创设自主的语文实践活动，帮助学生提升语文学科核心素养。
图为陈建作总结
第二场专家讲座上，济南市教育教学研究院高中语文教研员、正高级教师万福成作了题为《新教材 新教学 新思维——语文单元教学设计例析》的讲座。他指出， 单元整合教学、群文阅读是新课程的突出特征，从以前的“单篇”变成现在的“套餐”，加大了思维的容量，促进整体思维和比较式思维，培养开阔的鉴赏眼光。他以部编版必修上册第三、四、五、七单元为例，围绕各单元不同的主题指向，分享了山东省最前沿的教科研成果——统编版单元整合课例设计。
万福成用幽默风趣、富有感染力的语言解读了一个个具体生动的课例设计，展示了新教材在实际课堂教学中开展的过程。如在“家乡文化”单元中，他介绍了全国一等奖课例《济南的泉水》，让人耳目一新。
如在整本书阅读教学的过程中，他建议老师们依托可供参考的出版物，开启教学心智；在整体设计课时，统筹安排；丰富课型，设计多种多样学生喜闻乐见的活动；规定考试内容，纳入考核中来；阅读语文教学杂志刊登的关于整本书阅读的教学设计案例；调整或者更换整本书阅读内容。他建议老师们引导学生阅读经典，进行深度写作，以读促写，达到读写结合的目的。
图为万福成作报告
图为培训现场
此次培训为期两天，两位专家精准解读新教材，结合典型教学案例对语文教学提出了切实可行的建议，化难为易、化繁为简，让与会老师们明白了新教材的新特点、新理念、新教法。
会下老师们积极讨论并交流心得，老师们表示，两位专家的讲座让人十分受益，不仅消释了自己对新教材的疑虑，也坚定了自己在新学期落实新教法的信心。这次培训是场“及时雨”，开拓了与会老师对新教材的认知，也鼓励黄石高中语文人提升自我，凝心聚力，不畏挑战，砥砺奋进。（纪娅妮）
