学生进教室后自动识别个人信息，系统自动签到签退，全程监控学生上课听讲情况，就连你发呆、打瞌睡和玩手机等动作行为都能被识别出来。位于江苏南京的中国药科大学，在部分教室“试水”安装了人脸识别系统，逃课和“替同学答到”或将成为历史。(9月2日《大河报》）
开学季遇上高科技，以人脸识别为代表的各种智能产品正越来越多的走进课堂。学生是否认真听讲，课堂上是否抬头低头，抬头低头了几次，抬头低头了多长时间，都逃不过人脸识别系统的“法眼”。然而，日益火热的人脸识别、分析学生上课状态的技术应用，却也让不少学生、老师和专家深深担忧，人脸识别教学产品究竟能为教学带来什么？
人脸识别技术最主要的初衷是为了简化考勤制度，用刷脸替代传统意义上的口头点名和刷卡。此外，人脸识别智慧课堂式管理还可以对学生上课的表情进行实时采集，了解学生在线学习时的精力集中度、集中时间、对不同类型知识点的反应状态等重要数据，形成注意力曲线报告反馈给老师，让老师了解学生对课程的喜爱和理解程度，给老师调整授课方案提供重要支撑，从而实现个性化教学及因材施教。
但是，这个冷冰冰的机器真是老师和同学们想要的吗？仅就技术层面而言，对人脸识别的依赖就好比打开潘多拉魔盒一样，一旦出现漏洞，老师做出错误预判，对学生的影响将是巨大的。更何况，学生本身就是千人千面，技术能够识别多少，准确性有多高，这个很难保证。另一方面，即便技术能保证完全准确，教育伦理这关也过不去。教育的本质是培养有健全人格的学生，单纯依赖人工智能，只关注课堂纪律和学生上课的“投入”程度，这是灌输教育的思路，而灌输式教育并不利于教学和孩子的身心健康，会导致教师教学、互动能力的退化，限制学生的独立思考。
学校是教育实践的重要场所，对学校的智能化改造也是教育改革的必然要求。但是，如果学校太过依赖科技，甚至滥用科技，就会背离教育的初衷。教育是培养人的活动，良好的教育需要尊重师生的人格。如果课堂总让师生觉得有一只冰冷的电子眼监视，那么它监视的不是什么表情，而是异化师生的心理。一切教育管理都要坚守以人为本的底线。千万不要用人脸识别技术把校园信息化搞歪了，人脸识别自有其用途，但不能用错地方，努力提升教学能力和服务水平，才能让校园“更智慧”。
稿源：荆楚网
作者：郭 爽
